PENGERTIAN ALJABAR

 Nama Guru       : Sari Budi Utami, S.Pd

Mata Pelajaran : Matematika

Hari/Tanggal    : Selasa  / 18 Agustus  2026

Kelas                :  VII A, B, C

Materi              :  Aljabar

CAPAIAN PEMBELAJARAN :

Pada fase D :Peserta didik dapat mengenali unsur-unsur aljabar, melakukan operasi hitung

 suku sejenis, dan memodelkan situasi nyata ke bentuk aljabar. Dengan melatih tadabur alam

 dan mengagumi ciptaan Allah secara detail (QS: At Talaq ayat 2-3)

TUJUAN PEMBELAJARAN :

1.  Mindful (pelajaran yang penuh kesadaran)

• . Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-unsur aljabar (variabel, koefisien, konstanta, suku) dari situasi nyata.

•  Peserta didik dapat menganalisis struktur pemikiran abstrak dan keseimbangan pada timbangan, konsep persamaan dengan melatih tadabbur alam dan mengagumi ciptaan Allah SWT. 

2.  Meaningful( pembelajaran yang bermakna) 

• Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar menggunakan sifat distributif dan komutatif.

•  Peserta didik dapat Memodelkan anggaran belanja bulanan keluarga dan perhitungan tarif transportasi onlinedengan melatih tadabbur alam dan mengagumi ciptaanAllah SWT. 

3.  Joyful( pembelajaran yang menyenangkan)

• Pesrta didik dapat  'Algebra Escape Room' (Memecahkan teka-teki aljabar untuk membuka kunci misi) dengan melatih tadabbur alam dan mengagumi ciptaan       Allah SWT. 

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Peserta didik dapat mengenali unsur-unsur aljabar,Dengan melatih tadabur alam

 dan mengagumi ciptaan Allah secara detail (QS: At Talaq ayat 2-3)

2.  Peserta didik dapat melakukan operasi hitung suku sejenis, Dengan melatih tadabur alam

 dan mengagumi ciptaan Allah secara detail (QS: At Talaq ayat 2-3)

3. Peserta didik dapat memodelkan situasi nyata ke bentuk aljabar. Dengan melatih tadabur alam

 dan mengagumi ciptaan Allah secara detail (QS: At Talaq ayat 2-3)

4. Peserta didik dapat  menggunakan sifat-sifat operasi untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen;

MATERI PEMBELAJARAN :

PENGERTIAN ALJABAR

Untuk mengenal dan memahami pengertian Aljabar , silahkan amati dan pahami video di bawah ini Nak''

Silahkan menyaksikan  

Setelah menyaksikan video diatas maka peserta didik dapat memahami pengertian aljabar

 yaitu mengenai variabel, koefisien dan konstanta.

Media pembelajaran pada materi pengertian Aljabar adalah video pembelajaran dan LKPD.

ASESMEN :

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) MATEMATIKA TERINTEGRASI NILAI-NILAI ISLAMI Materi: Bentuk Aljabar (Korelatif Q.S. At-Talaq: 2-3)

 

Kelompok : ........................................	Kelas / Semester : VII / Ganjil
Nama Anggota : 1. .................................... 2. .................................... 3. .................................... 4. ....................................	Tanggal : ........................................

 

A. PETUNJUK & TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Awali setiap kegiatan dengan membaca Basmalah dan berdoa.

2. Cermati potongan ayat Al-Qur'an dan konsep matematika yang disajikan.

3. Diskusikan pertanyaan dengan kelompokmu untuk menemukan konsep Aljabar.

4. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat memodelkan masalah kontekstual ke dalam bentuk aljabar serta mengidentifikasi unsur-unsurnya (variabel, koefisien, konstanta) dengan menginternalisasi nilai ketakwaan dan rezeki.

B. TERTARIK BELAJAR: RENUNGAN AL-QUR'AN

Q.S. At-Talaq (65): Ayat 2 - 3 ... وَمَنْ يَتَّقِ اللَّهَ يَجْعَلْ لَهُ مَخْرَجًا (2) وَيَرْزُقْهُ مِنْ حَيْثُ لَا يَحْتَسِبُ ... (3) Terjemahan: “...Barangsiapa yang bertakwa kepada Allah niscaya Dia akan membukakan jalan keluar baginya (2), dan Dia memberinya rezeki dari arah yang tidak disangka-sangkanya... (3)”

 

KEGIATAN 1: MEMODELKAN BENTUK ALJABAR REZEKI DAN SEDEKAH

Allah SWT berjanji memberi rezeki dari arah tak disangka bagi orang yang bertakwa. Mari kita amati kasus berikut:

Studi Kasus Usaha Berkah Pak Ahmad: Pak Ahmad adalah seorang pedagang yang bertakwa. Setiap hari ia mendapat rezeki terduga dari hasil penjelasannya menjual paket sembako. Selain itu, karena ketakwaannya, ia rutin mendapat rezeki tak disangka-sangka berupa bonus/sedekah dari pembeli. • Hari ini Pak Ahmad menjual 3 parcel sembako (setiap parcel harganya sama, misalkan x rupiah) dan 2 kantong beras (setiap kantong harganya sama, misalkan y rupiah). • Di akhir hari, ia mendapat rezeki tak terduga (bonus tambahan/tip) sebesar Rp 50.000,00.

 

1. Tuliskan bentuk aljabar untuk menyatakan total pendapatan Pak Ahmad hari ini!

Jawab:
  ........................................................................................................................
  ........................................................................................................................
  ........................................................................................................................

2. Sebutkan variabel-variabel yang digunakan dalam bentuk aljabar tersebut beserta artinya!

Jawab:
  ........................................................................................................................
  ........................................................................................................................
  ........................................................................................................................

3. Sebutkan koefisien dari masing-masing variabel tersebut!

Jawab:
  ........................................................................................................................
  ........................................................................................................................

4. Sebutkan konstanta dari bentuk aljabar di atas dan jelaskan apa maknanya dalam konteks ayat Q.S. At-Talaq: 2-3!

Jawab:
  ........................................................................................................................
  ........................................................................................................................
  ........................................................................................................................

KEGIATAN 2: MENGIDENTIFIKASI UNSUR ALJABAR & SUKU SEJENIS

Lengkapi tabel analisis bentuk aljabar berikut terkait konsep rezeki dan derma:

Bentuk Aljabar	Variabel	Koefisien	Konstanta	Banyak Suku
4x + 100.000	x	4	100.000	2 (Suku dua)
5a + 2b + 15.000	.....	a: ....., b: .....	.....	.....
7p - 3q - 25.000	.....	p: ....., q: .....	.....	.....

 

KEGIATAN 3: INTEGRASI TAKWA, USAHA, DAN HASIL

Dalam Q.S. At-Talaq ayat 2-3, hasil akhir (rezeki/jalan keluar) sangat dipengaruhi oleh Tingkat Ketakwaan (T) dan Ikhtiar/Usaha (U), ditambah Pertolongan Allah yang Tak Disangka (K).

Model Matematika Keberkahan:  B = 5T + 3U + 100

1. Manakah yang merupakan variabel pada model keberkahan di atas? Mengapa nilainya dapat berubah-ubah?

Jawab:
  ........................................................................................................................
  ........................................................................................................................
  ........................................................................................................................

2. Manakah yang merupakan konstanta pada model di atas? Dalam ayat Q.S. At-Talaq: 3, melambangkan apakah konstanta bernilai positif (100) tersebut?

Jawab:
  ........................................................................................................................
  ........................................................................................................................
  ........................................................................................................................

3. Jika seseorang meningkatkan ketakwaannya (T) dan ikhtiarnya (U), apa yang akan terjadi pada nilai Keberkahan (B)? Jelaskan secara matematis dan spiritual!

Jawab:
  ........................................................................................................................
  ........................................................................................................................
  ........................................................................................................................

D. REFLEKSI ISLAMI & KESIMPULAN

Lengkapi kesimpulan berikut untuk merangkum pembelajaranmu hari ini: 1. Variabel adalah lambang pengganti suatu bilangan yang belum diketahui nilainya (seperti ikhtiar manusia yang nilainya bervariasi). Dalam kasus Pak Ahmad, variabelnya adalah ..................................................... 2. Koefisien adalah bilangan yang mengalikan variabel. Pada bentuk 3x + 2y + 50.000, koefisiennya adalah ..................................................... 3. Konstanta adalah bilangan tetap yang tidak memuat variabel. Dalam konteks Q.S. At-Talaq ayat 2-3, konstanta melambangkan ........................................................................................................................................................................ 4. Hikmah yang saya dapatkan hari ini tentang hubungan Aljabar dan Ketakwaan adalah ........................................................................................................................................................................................................................................

 

OPERASI PADA PECAHAN

 Nama Guru       : Sari Budi Utami, S.Pd

Mata Pelajaran : Matematika

Hari/Tanggal    : Jumat  / 14 Agustus  2026

Kelas                :  VII A, D

Materi              :  Bilangan bulat dan Pecahan

CAPAIAN PEMBELAJARAN :

Peserta didik dapat membaca, menulis, membandingkan, dan melakukan operasi hitung bilangan bulat, pecahan, serta menerapkannya dalam masalah kontekstual.

TUJUAN PEMBELAJARAN :

Peserta didik mampu membaca, menulis, membandingkan, dan melakukan operasi hitung bilangan bulat, pecahan, serta menerapkannya dalam masalah kontekstual.

MATERI :

 OPERASI PADA BILANGAN PECAHAN

Untuk mengenal dan memahami bilangan pecahan, silahkan amati dan pahami video di bawah ini yak''

Silahkan menyaksikan

Setelah mengamati vidio diatas  untuk menambah pengetahuan dan kemampuan dalam mengenal pecahan silahkan anak anak semuanya kerjakan LKPD di bawah ini

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

MATEMATIKA SMP KELAS VII: OPERASI HITUNG PECAHAN

 

Nama Kelompok / Siswa :	Kelas / Semester : VII / 1
Anggota Kelompok       : 1. ....................................                           2. ....................................	Tanggal          : .............................

 

📌 CAPAIAN & PETUNJUK BELAJAR: 1. Tujuan Pembelajaran: Peserta didik mampu menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pecahan biasa/campuran dengan tepat. 2. Bacalah setiap petunjuk dan langkah aktivitas dengan teliti. 3. Kerjakan diskusi kelompok secara aktif dan tanyakan kepada guru jika mengalami kesulitan.

 

A. KEGIATAN 1: Penjumlahan & Pengurangan Pecahan

Masalah 1 (Konsep Penyamaan Penyebut):
Ibu membeli 1/4 kg tepung terigu untuk membuat kue. Sesaat kemudian, Ibu merasa kurang dan membeli lagi 1/2 kg tepung terigu. Berapa kg total tepung terigu yang dimiliki Ibu?

Langkah 1: Tuliskan bentuk matematikanya	1/4 + 1/2 = ...
Langkah 2: Samakan penyebut kedua pecahan (Cari KPK dari 4 dan 2)	KPK dari 4 dan 2 adalah: ...... Pecahan menjadi: ...... / 4 + ...... / 4
Langkah 3: Jumlahkan pembilangnya	(...... + ......) / 4 = ...... / 4
Langkah 4: Kesimpulan	Jadi, total tepung terigu Ibu adalah ...... kg.

 

Ayo Berlatih 1:
Hitunglah hasil dari operasi pecahan berikut:
a. 2/5 + 1/3 = ....................................................................................................................
b. 5/6 − 1/4 = ....................................................................................................................
c. 2 1/2 + 1 3/4 = ................................................................................................................

B. KEGIATAN 2: Perkalian & Pembagian Pecahan

Masalah 2 (Aplikasi Perkalian & Pembagian):
Pak Budi memiliki lahan seluas 3/4 hektar. Dari lahan tersebut, 2/3 bagian akan ditanami jagung. Berapa hektar luas lahan yang ditanami jagung?

Rumus Perkalian Pecahan	(a / b) × (c / d) = (a × c) / (b × d)
Proses Perhitungan	Luas = 2/3 × 3/4 = (2 × 3) / (3 × 4) = ...... / ...... Sederhanakan pecahan: ...... / ...... = ...... / ......
Kesimpulan	Jadi, luas lahan yang ditanami jagung adalah ...... hektar.

 

💡 TIPS PEMBAGIAN PECAHAN: Untuk pembagian pecahan, ubah tanda bagi (÷) menjadi kali (×), lalu balikkan pecahan kedua (pembilang jadi penyebut, penyebut jadi pembilang). Contoh: (a / b) ÷ (c / d) = (a / b) × (d / c)

 

Ayo Berlatih 2:
Hitunglah hasil dari perkalian dan pembagian pecahan berikut:
a. 3/8 × 4/9 = ....................................................................................................................
b. 5/6 ÷ 2/3 = ....................................................................................................................
c. 1 1/2 ÷ 3/4 = ..................................................................................................................

C. KEGIATAN 3: Tantangan Soal Cerita

Selesaikan masalah kontekstual berikut beserta langkah perhitungannya!
Soal: Ani memiliki pita sepanjang 5 1/2 meter. Pita tersebut dipotong sepanjang 1 1/4 meter untuk mengikat hadiah. Sisa pita Ani kemudian dipotong-potong menjadi beberapa bagian yang masing-masing panjangnya 1/4 meter untuk dijadikan hiasan. Berapa banyak potongan hiasan pita yang diperoleh Ani?

Lembar Jawaban & Langkah Pengerjaan: 1. Sisa pita setelah dipotong untuk hadiah:    .......................................................................................................................................... 2. Jumlah potongan hiasan pita (sisa pita ÷ 1/4 meter):    .......................................................................................................................................... 3. Kesimpulan:    ..........................................................................................................................................

 

D. REFLEKSI & PENILAIAN

Nilai Formatif	Paraf Guru	Catatan Guru
______ / 100	(.......................)	............................................ ............................................

 

BILANGAN PECAHAN

Nama Guru       : Sari Budi Utami, S.Pd

Mata Pelajaran : Matematika

Hari/Tanggal    : Jumat / 7 Agustus  2026

Kelas                :  VII A, D

Materi              :  Bilangan bulat dan Pecahan

CAPAIAN PEMBELAJARAN :

Peserta didik dapat membaca, menulis, membandingkan, dan melakukan operasi hitung bilangan bulat, pecahan, serta menerapkannya dalam masalah kontekstual.

TUJUAN PEMBELAJARAN :

Peserta didik mampu membaca, menulis, membandingkan, dan melakukan operasi hitung bilangan bulat, pecahan, serta menerapkannya dalam masalah kontekstual.

MATERI :

BILANGAN PECAHAN

Untuk mengenal dan memahami bilangan pecahan, silahkan amati dan pahami video di bawah ini yak''

Silahkan menyaksikan

Setelah mengamati vidio diatas  untuk menambah pengetahuan dan kemampuan dalam mengenal pecahan silahkan anak anak semuanya kerjakan LKPD di bawah ini

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Mata Pelajaran: Matematika | Materi: Bilangan Pecahan

 

Nama Kelompok / Siswa : _______________________	Kelas   : ____________
Anggota : 1. ___________________  2. ___________________	Tanggal : ____________
3. ___________________  4. ___________________	Nilai   : ____________

 

A. Petunjuk Belajar

1. Berdoalah sebelum mengerjakan LKPD ini.
2. Baca dan pahami setiap instruksi dengan teliti.
3. Kerjakan tugas secara berdiskusi bersama teman sekelompokmu.
4. Tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami.

B. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menyatakan bagian dari suatu gambar dalam bentuk pecahan dengan benar.
2. Peserta didik dapat menentukan pecahan senilai dari suatu bilangan pecahan.
3. Peserta didik dapat membandingkan dua bilangan pecahan menggunakan tanda <, >, atau =.

C. Kegiatan 1: Mengenal Konsep Pecahan

Ingat Kembali! Pecahan dinyatakan dalam bentuk a/b, di mana: • a adalah Pembilang (bagian yang diarsit/ditanyakan) • b adalah Penyebut (total seluruh bagian yang sama besar, b ≠ 0)

 

Soal 1: Tentukan nilai pecahan dari deskripsi / gambar berikut!

No.	Deskripsi / Gambar	Nilai Pecahan
a.	Sebuah lingkaran dibagi menjadi 4 bagian sama besar, 1 bagian diarsir.	..... / .....
b.	Sebuah persegi panjang dibagi menjadi 6 bagian sama besar, 3 bagian diarsir.	..... / .....
c.	Sebuah lingkaran dibagi menjadi 8 bagian sama besar, 5 bagian diarsir.	..... / .....

 

D. Kegiatan 2: Pecahan Senilai

Pecahan senilai adalah pecahan yang memiliki nilai sama meskipun angka pembilang dan penyebutnya berbeda. Pecahan senilai dapat diperoleh dengan mengalikan atau membagi pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama (selain nol).

Konsep Senilai Rumus Pecahan Senilai: (a / b) = (a × m) / (b × m)   atau   (a / b) = (a ÷ n) / (b ÷ n)

 

Soal 2: Isilah titik-titik di bawah ini agar menjadi pecahan yang senilai!

No.	Soal Pecahan Senilai
1.	1 / 2  =  (1 × 3) / (2 × 3)  =  ..... / 6
2.	2 / 5  =  (2 × .....) / (5 × 4)  =  ..... / 20
3.	6 / 12  =  (6 ÷ 6) / (12 ÷ 6)  =  1 / .....
4.	15 / 20  =  (15 ÷ .....) / (20 ÷ 5)  =  3 / .....

 

E. Kegiatan 3: Membandingkan Pecahan

Gunakan tanda < (lebih kecil), > (lebih besar), atau = (sama dengan) untuk membandingkan pecahan di bawah ini!

Soal 3:
1.  3 / 7   [ ..... ]   5 / 7          (Penyebut sama)
2.  4 / 9   [ ..... ]   2 / 9          (Penyebut sama)
3.  1 / 3   [ ..... ]   1 / 4          (Perkalian silang: 1 × 4 = ... , 1 × 3 = ...)
4.  2 / 5   [ ..... ]   4 / 10

F. Masalah Kontekstual (Studi Kasus)

Soal Cerita Pesta Pizza Budi dan Siti Budi dan Siti masing-masing membeli satu loyang pizza dengan ukuran yang sama besar. • Pizza milik Budi dipotong menjadi 6 bagian sama besar, dan Budi memakan 2 bagian. • Pizza milik Siti dipotong menjadi 8 bagian sama besar, dan Siti memakan 3 bagian.

 

Pertanyaan:
1. Tuliskan bagian pizza yang dimakan Budi dalam bentuk pecahan!
   Jawab: _____________________________________________________

2. Tuliskan bagian pizza yang dimakan Siti dalam bentuk pecahan!
   Jawab: _____________________________________________________

3. Siapakah yang memakan pizza lebih banyak? Tunjukkan perhitunganmu!
   Jawab: _____________________________________________________
   _____________________________________________________________
   _____________________________________________________________

G. Kesimpulan Kelompok

Tuliskan apa yang telah kamu pelajari dari kegiatan hari ini!

1. Pecahan adalah _____________________________________________________________________

2. Untuk menentukan pecahan senilai, kita dapat _________________________________________

3. Untuk membandingkan dua pecahan dengan penyebut berbeda, langkah yang harus dilakukan adalah
   ____________________________________________________________________________________

H.  Refleksi Diri & Rubrik Penilaian

Pernyataan Refleksi	Sangat Paham (😊)	Cukup Paham (😐)	Perlu Belajar (☹️)
Saya dapat memahami konsep penjumlahan bilangan bulat.	[   ]	[   ]	[   ]
Saya dapat memahami konsep pengurangan bilangan bulat.	[   ]	[   ]	[   ]
Saya dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan bilangan bulat.	[   ]	[   ]

 

Nilai:

Catatan Guru:

Paraf Guru & Orang Tua:

PERKALIAN DAN PEMBAGIAN BILANGAN BULAT

 Nama Guru       : Sari Budi Utami, S.Pd

Mata Pelajaran : Matematika

Hari/Tanggal    :  Jumat / 31 Juli  2026

Kelas                :  VII A,D

Materi              :  Bilangan bulat

CAPAIAN PEMBELAJARAN :

Peserta didik dapat membaca, menulis, membandingkan, dan melakukan operasi hitung bilangan bulat, pecahan, serta menerapkannya dalam masalah kontekstual.

TUJUAN PEMBELAJARAN :

Peserta didik mampu membaca, menulis, membandingkan, dan melakukan operasi hitung bilangan bulat, pecahan, serta menerapkannya dalam masalah kontekstual.

MATERI :

PERKALIAN DAN PEMBAGIAN  BILANGAN BULAT

SILAHKAN AMATI VIDEO DIBAWAH INI YA NAK

ASASEMEN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) MATEMATIKA SMP KELAS VII Materi: Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat

 

Nama Kelompok / Anggota:	1. ........................................................ 2. ........................................................ 3. ........................................................ 4. ........................................................
Kelas / Semester:	VII / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu:	2 x 40 Menit (80 Menit)

 

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

·         Memahami konsep dasar perkalian dan pembagian bilangan bulat positif dan negatif.

·         Menentukan hasil operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat dengan benar.

·         Mengidentifikasi sifat-sifat operasi perkalian dan pembagian pada bilangan bulat.

·         Menganalisis dan menyelesaikan masalah kontekstual (soal cerita) yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian bilangan bulat.

 

B. RINGKASAN MATERI (ATURAN TANDA)

Operasi	Aturan Tanda	Contoh
Perkalian / Pembagian	Positif ( + ) ×/÷ Positif ( + ) = Positif ( + )	6 × 4 = 24  atau  20 ÷ 4 = 5
Perkalian / Pembagian	Positif ( + ) ×/÷ Negatif ( - ) = Negatif ( - )	6 × (-4) = -24  atau  20 ÷ (-4) = -5
Perkalian / Pembagian	Negatif ( - ) ×/÷ Positif ( + ) = Negatif ( - )	(-6) × 4 = -24  atau  (-20) ÷ 4 = -5
Perkalian / Pembagian	Negatif ( - ) ×/÷ Negatif ( - ) = Positif ( + )	(-6) × (-4) = 24  atau  (-20) ÷ (-4) = 5

 

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN & LATIHAN SOAL

Kegiatan 1: Melengkapi Tabel Operasi Hitung

Lengkapilah tabel di bawah ini dengan teliti sesuai aturan tanda bilangan bulat!

No	Nilai a	Nilai b	Hasil Perkalian (a × b)	Hasil Pembagian (a ÷ b)
1	12	3	...	...
2	-15	5	...	...
3	24	-6	...	...
4	-36	-9	...	...
5	-48	12	...	...
6	50	-10	...	...

 

Kegiatan 2: Hitung Cepat Operasi Campuran / Langsung

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar:

1. Hasil dari (-8) × 7 = ....................

2. Hasil dari (-9) × (-11) = ....................

3. Hasil dari 72 ÷ (-8) = ....................

4. Hasil dari (-120) ÷ (-12) = ....................

5. Hasil dari [ (-4) × 5 ] ÷ (-2) = ....................

6. Hasil dari (-36) ÷ [ 3 × (-3) ] = ....................

 

Kegiatan 3: Pemecahan Masalah Kontekstual (Soal Cerita)

Soal 1 (Suhu Udara):

Suhu udara di dalam ruang pendingin daging awalnya adalah 4°C. Setelah mesin dinyalakan, suhunya turun sebesar 3°C setiap 5 menit. Berapakah suhu di dalam ruang pendingin tersebut setelah mesin dinyalakan selama 30 menit?

Lembar Penyelesaian / Cara Kerja:

 

Soal 2 (Ujian Sekolah / Skor):

Pada suatu kompetisi matematika, aturan skoringnya adalah: Jawaban benar mendapat nilai +4, jawaban salah mendapat nilai -2, dan tidak dijawab mendapat nilai -1. Dari 40 soal yang diberikan, Andi menjawab benar 28 soal, tidak dijawab 5 soal, dan sisanya dijawab salah. Berapakah total nilai yang diperoleh Andi?

Lembar Penyelesaian / Cara Kerja:

 

Soal 3 (Penyelam / kedalaman):

Seorang penyelam berada pada kedalaman 15 meter di bawah permukaan laut. Penyelam tersebut kemudian menyelam lebih dalam lagi dengan kecepatan 2 meter per detik selama 8 detik. Di kedalaman berapakah posisi penyelam tersebut sekarang?

Lembar Penyelesaian / Cara Kerja:

 D. Refleksi Diri & Rubrik Penilaian

Pernyataan Refleksi	Sangat Paham (😊)	Cukup Paham (😐)	Perlu Belajar (☹️)
Saya dapat memahami konsep penjumlahan bilangan bulat.	[   ]	[   ]	[   ]
Saya dapat memahami konsep pengurangan bilangan bulat.	[   ]	[   ]	[   ]
Saya dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan bilangan bulat.	[   ]	[   ]

 

Nilai:

Catatan Guru:

Paraf Guru & Orang Tua: